雞蛋紙盒陪孩子做手工

回收家中廢舊的紙漿蛋托，發(fā)揮孩子們創(chuàng)新的想象力與動手能力，來一場環(huán)保的親子主題活動，將雞蛋紙托變成一份精美的藝術(shù)品吧！

在制作手工藝品的時候，我們經(jīng)常說父母和孩子需要一起工作，互相陪伴，那么孩子們?nèi)绾尾拍艹蔀榭鞓返幕锇槟兀?/span>

爰伶老師將育兒知識與手工相結(jié)合，再現(xiàn)實際情況，用育兒知識實現(xiàn)“真正的”合作！

首先：當(dāng)孩子吵鬧且不愿意合作時，他們首先需要停下來，檢測我們內(nèi)心的情緒，并提前告訴孩子我們的情緒變化(這也是培養(yǎng)孩子情商的一個機(jī)會)。

調(diào)整你的情緒，控制你情緒的極限，不要一概而論或生氣。

不受孩子的情緒影響，不被孩子的行為激怒，保持冷靜，以友好和尊重的態(tài)度，試著理解孩子的感受和情緒，最好與孩子確認(rèn)你的理解是否正確。

第二：描述問題：描述發(fā)生了什么，而不是評論“你做了什么？”

第三：給一個提示：友好的提示會更容易被接受，避免下面的冒犯性話語，這樣孩子們就能體驗到我們對他的信任。

第四：簡單表達(dá)：不要強(qiáng)制命令，給孩子發(fā)揮主觀能動性的機(jī)會，不要有冒犯性的語言。

理解和接受孩子的情感并不意味著接受他們的行為。為了進(jìn)一步拉近與孩子的距離，獲得孩子的信任，讓孩子知道任何人都會有情緒，不要失去信心，你可以告訴孩子你有相似的感受或行為，效果會更好。

第五：說出你的感受：坦率地告訴你的孩子他剛剛看到了什么，或者他剛剛做了什么。如果我們真誠友好地執(zhí)行了前面的步驟，孩子此時會愿意聽我們的。

在這里你可以用“我的句型”來表達(dá)，“我感覺到~ ~ ~因為，我希望~ ~ ~”。

第六：積極的提示：當(dāng)孩子的情緒平靜下來后，我們可以用啟發(fā)式問題(較小的孩子可以使用有限的選擇)來鼓勵孩子獨立思考以及如何解決這個問題。如果孩子不知道，我們可以提出一些建議，直到達(dá)成共識。

第七：寫一張便條：便條可以幫助我們描述我們所看到的，提示信息，表達(dá)情感等。這也是幫助我們鼓勵的好方法。

第八：游戲和聯(lián)系：安排一段有保證的時間，陪伴你的整個身體，讓你的孩子感受到你的關(guān)注和欣賞。

務(wù)必記?。?/span>

和你的孩子一起成長，而不是和你的孩子一起成長！